中国古老乐器“贾湖骨笛”获复原 上海之春将吹奏8000年前“中国之音” 根除学生欺凌的“组合拳”该怎么打 岳阳火车站订票电话 qq头像唯美意境女生 秦皇岛配货站 柯尔特野马 池袋西口公园txt 父亲强奸女儿生下孩子 leha 新的列车时刻表 封开千层峰 花肥用什么好

2018-6-17
奏骨笛留下了珍贵的音乐资料。赵松庭曾希望复原贾湖骨笛并登台演奏但他心愿未了便抱憾辞世。

  2016年底作为赵松庭的女弟子唐俊乔申请国家艺术基金支持继续推动复原工作。唐俊乔邀请资深制笛师王建宏共同复原贾湖骨笛历时一年试验60余次。根据我国已有考古发掘的相关研究成果先后采用红木、紫檀、杉木、紫竹、湘妃竹、苦竹、树脂合成材料等进行反复实践和实验。最终他们以树脂合成材料和苦竹复原出了“非常接近”贾湖骨笛的音色。对比当年赵松庭留下的音频资料上海音乐学院团队复原后的“仿制骨笛”与贾湖骨笛音色接近但音准更准确、音质更丰满。

  在上海音乐学院举办的新闻发布会上同为赵松庭弟子的浙江民族管弦协会会长蒋国基即兴吹奏了仿制骨笛。记者看到骨笛形状小巧仅十多公分长两端保留鸟骨特征骨头上有大小不同的孔洞吹奏时笛声悠扬音色高亢嘹亮。

  上海音乐学院院长林在勇介绍笛是中国民族乐器也是中华文化的载体与文化符号之一。成功复原贾湖骨笛后上音组建了阵容强大的创作团队包括作曲家许舒亚、多媒体音乐制作人代晓蓉、中国歌剧舞剧院编剧徐瑛、中央芭蕾舞团一级编导费波等共同创作完成了大型原创民族器乐剧《笛韵天籁》把8000年“笛”的故事活态呈现于舞台之上对源远流长的中华文化“进行一次别开生面的艺术解读”。

  据悉《笛韵天籁》将由唐俊乔、蒋国基和魏思骏主演艺术风格跨界创新在音乐上融合了民族器乐、交响乐、电子音乐、合唱等多种元素在视觉上则以多媒体方式展现梦幻唯美效果充满中国气质。

岳阳火车站订票电话 qq头像唯美意境女生 秦皇岛配货站 柯尔特野马 池袋西口公园txt 父亲强奸女儿生下孩子 leha 新的列车时刻表 封开千层峰 花肥用什么好 打闹嬉戏这种打闹嬉戏是学生生活中正常的交流和交往。在界定学生欺凌时要有合理的界限不能因噎废食因为担心发生欺凌而限制学生间正常的嬉闹。

  王敬波:一直以来关于何为“学生欺凌”存在不少争议一些问题也困扰着防治学生欺凌的理论研究和实践处理。《方案》明确指出“中小学生欺凌是发生在校园(包括中小学校和中等职业学校)内外、学生之间一方(个体或群体)单次或多次蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段实施欺负、侮辱造成另一方(个体或群体)身体伤害、财产损失或精神损害等的事件”。

  从该内涵界定来看一是明确发生场地包括校内外学生欺凌事件往往具有延续性和反复性仅限定校内欺凌治理将不利于对问题的严格管控只有校内外齐抓才能遏制不良之风的扩散。二是主体限定为学生之间《方案》针对的对象是中小学生社会人员的欺凌应通过国家法律来解决。三是欺凌的手段包括通过肢体、语言及网络其中对网络欺凌的认定值得思考。实践中如何认定是否发生网络欺凌发生网络欺凌后如何确定实施者以及网络欺凌的后果评估都存在较大困难还需要进行深入的研究制定科学合理的标准。四是结果要件为造成身体伤害、财产损失或精神损害这也是区分学生间嬉戏打闹、欺凌和暴力的关键。

  怎样强化教育惩戒的作用?

  记者:《方案》提出要强化教育惩戒作用。实践中学校和教师应该怎样用好惩戒权?

  钟秉林:惩戒是十分重要而且有效的教育手段对于处理学生欺凌问题而言学校和教师应该具有必要的处分和惩戒权。学校视具体情节和危害程度可以给予实施欺凌学生相应的纪律处分将其表现记入学生综合素质评价档案。对于屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件必要时可将实施欺凌学生转送专门(工读)学校进行教育。

  防治中小学生欺凌工作的关键是完善制度建设让教师认可这项工作的重要性把它放在重要的地位去对待并给予教师必要的管理权力而不是单纯地加强对学校和教师的考核。所以在实施过程中要尽量避免此项工作给学校和老师增加额外的压力和负担。

  张志勇:对学生欺凌的防范特别是对加害者的处理不能简单地“一罚了之”必须本着“治病救人”的原则坚持教育与惩罚相结合的原则以教育为主以惩罚为辅。坚持以教育为主就是要充分发挥学校教育机构教育人、挽救人的积极作用对情节轻微的一般欺凌事件由学校对实施欺凌学生开展心理辅导和批评教育;对于反复发生的一般欺凌事件学校在对实施欺凌学生开展批评、教育的同时可视具体情节和危害程度给予纪律处分。坚持以惩罚为辅的原则就是要秉承“宽容而不纵容”的思想,对情节比较恶劣、对被欺凌学生身体和心理造成明显伤害的严重欺凌事件学校可邀请公安机关参与警示教育或对实施欺凌学生予以训诫;对屡教不改或者情节恶劣的严重欺凌事件、涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件要区别不同情况坚决进行依法处置决不姑息迁就。

  王敬波:我国对未成年人的违法犯罪坚持“教育、感化、挽救”方针遵循“教育为主惩罚为辅”原则存在“重教轻罚”的现象。以往有不少学生欺凌事件被冠以“孩子间的玩笑”之名结果不了了之这也助长了学生欺凌风气的横行。因此建立合理适当的惩戒机制是治理学生欺凌问题的重要手段。《方案》提出在监督实施欺凌学生接受专门教育的同时要针对欺凌事件的不同情形予以相应的惩戒具体根据情节的轻微、比较恶劣、屡教不改或者情节恶劣、涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪等不同情形设置不同的惩戒措施。同时如何避免矫枉过正甚至是侵害被惩戒学生的受教育权还需要在具体落实中进一步明确。

  怎样建立健全防治学生欺凌工作协调机制?

  记者:在中小学生欺凌防治工作中怎样建立健全防治学生欺凌工作协调机制使家庭、学校、政府部门形成强大合力?

  钟秉林:家庭、学校、政府和社会在防治学生欺凌工作中要形成共识与合力建立相应的协调机制形成综合治理机制。中小学生欺凌问题主要发生在学校和上下学的路上但问题的根源不一定在学校。影响因素涉及生理、心理和道德等多个方面这些影响可能来自父母、教师、同学也可能来自社会其他方面。

  家庭是孩子的第一所学校父母是孩子的第一任老师。父母解决冲突的方式对孩子有直接影响在日常生活的言传身教中要为孩子树立榜样不通过暴力打斗和恶言相向的方式去解决日常生活中的冲突。很多在学校有暴力倾向的孩子都与家庭关系不和睦、父母争吵打闹、得不到关爱有直接关联。

  学校可以通过开设道德与法治课程、开展专题教育、组织共青团和少先队活动等方式对学生进行矛盾处理、防治欺凌和加强自我保护等方面的教育。学校还应制定防治学生欺凌工作的各项规章制度明确岗位职责、制定应急预案、细化工作流程;采取有效措施如将对实施欺凌学生的处罚规定纳入校规校纪、强化技术防范、成立专门委员会处理欺凌事件等加强管理、有效防治。

  教育行政部门要引导学校把防治学生欺凌工作作为学校安全和德育工作的重要内容加以关注可以通过组织专项督导或委托专业第三方机构定期对学校开展学生欺凌问题的专项调查了解学校在此项工作中的成效对学校与此项工作相关的制度流程和组织机构等进行检查。

  公安机关可以参与警示教育或对实施欺凌的学生予以训诫对于涉及违反治安管理或者涉嫌犯罪的学生欺凌事件做好相关侦查和逮捕等工作。检察院和法院根据案情进行审查起诉、诉讼监督和审判等工作。对依法应承担行政、刑事责任的可以依法利用拘留所、看守所、未成年犯管教所、社区矫正机构等场所开展必要的教育矫治也可以根据法律进行判刑处理等。

  张志勇:防范学生欺凌必须在健全体制机制上下功夫。

  一是要健全工作机制。各地、各学校要成立由校长负责教师、少先队大中队辅导员、教职工、社区工作者和家长代表、校外专家等组成的学生欺凌治理委员会加强对防范学生欺凌的领导;各地要完善培训机制将学生欺凌专题培训纳入教育行政干部、校长、教师在职培训内容;学校要加强学生欺凌防范专题教育通过每学期开学时集中开展、学期中在道德与法治等课程中专门设置模块等方式定期对中小学生进行学生欺凌防治专题教育;各地、各学校要通过委托专业第三方等方式定期开展防治学生欺凌专项调查及时查找可能发生欺凌事件的苗头迹象或已经发生、正在发生的欺凌事件。

  二是健全考核机制。要健全育人为本的教育考核评价机制将本区域学生欺凌综合治理工作情况作为考评内容纳入文明校园创建标准纳入相关部门负责同志年度考评纳入校长学期和学年考评纳入学校行政管理人员、教师、班主任及相关岗位教职工学期和学年考评。

  三是要健全责任追究机制。对职责落实不到位、学生欺凌问题突出的地区和单位通过通报、约谈、挂牌督办、实施一票否决等方式进行综治领导责任追究。学生欺凌事件中存在失职渎职行为因违纪违法应当承担责任的给予党纪政纪处分;构成犯罪的依法追究刑事责任。

  根除学生欺凌需创建怎样的育人环境?

  记者:根除学生欺凌不仅需要建立健全防治中小学生欺凌的工作机制更需要建立起健康向上的育人环境。在这方面我们应该怎么做?

  陶西平:学校必须坚持教育为先预防为主。深入开展学生思想道德教育、法治教育、心理健康教育特别要加强防治学生欺凌专题教育培养校长、教师、学生积极预防和自觉反对学生欺凌的意识。完善有关规章制度及时排查可能导致学生欺凌事件发生的隐患强化学校及周边日常安全管理加强欺凌事件易发现场监管完善学生寻求帮助的维权渠道。

  家庭是学生身心健康发展的重要保障。家长对孩子的爱是教育的前提但是爱不等于教育溺爱不是真正的爱护。家庭应当教育孩子正确对待自己正确对待他人了解孩子的不良倾向关注孩子不正常的动向与学校及时沟通相互配合、防微杜渐。

  社会是防治学生欺凌教育的重要阵地。应该加强对防治学生欺凌工作的正面宣传引导推广防治学生欺凌的先进典型、先进经验普及防治学生欺凌的知识和方法。文化战线应当加大社会主义核心价值观和中华民族优秀传统文化的宣传力度充分考虑文艺创作对青少年的影响特别应当重视暴力、色情等影视、游戏作品对学生欺凌现象滋生所起的负面作用。根治日益泛滥的学生欺凌更须借助法治的力量。除了加强法治教育外还应完善相关立法处理好保护未成年人和打击未成年人犯罪之间的关系。

  张志勇:要有效治理和防范学生欺凌现象必须系统施策、久久为功。

  一是要重建学校教育环境。学校教育要把促进和保障学生的健康成长作为首要任务真正把立德树人落到实处。首先学校要全面加强校园安全教育努力建设一个安全、阳光、健康的校园教育环境。其次学校教育要全面加强心理健康教育。学校要针对欺凌者与被欺凌者的心理特点、人格特征加强心理辅导构建一种自由、平等的学校教育氛围帮助学生建立对学校和集体的认同感。再其次针对学生欺凌具有持续性和反复性的特点学校对学生欺凌的防范要立足于抓早抓小。

  二是要重建家庭教育环境。家长是孩子的第一任老师和最好的榜样预防学生欺凌家长起着至关重要的作用。学校要通过家长委员会开展家长培训构建更为积极、平等、和谐的家庭氛围通过父母的言传身教培养孩子的同情心理、移情能力和责任意识引导孩子学会和掌握诚信、友善、健康的人际交往方式防止孩子形成任性、自私、自我中心的个性品质;引导广大家长增强法治意识落实监护责任帮助家长了解防治学生欺凌知识。

  三是要重建社会教育环境。暴力文化的宣扬和传播对学生欺凌的影响非常严重净化社会环境加强社会文化环境治理是防范学生欺凌的重要任务。

  教育系统要深入学习、全面贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想深刻回答“培养什么人”“如何培养人”两个重大问题彻底走出“重升学”“轻育人”、一切围绕升学考试转的局面。学校教育只有真正回到育人为本、立德树人的轨道才能从根本上消除学生欺凌行为产生的土壤为防范学生欺凌行为创造健康的教育环境。在学校教育中广大教育工作者必须树立三个基本理念:一是每个孩子的生命都需要呵护人的生命不容践踏;二是每个孩子的人格都是高贵的人格不容侮辱;三是每个孩子的健康都是第一位的人的健康不容剥夺。

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